CORRIERE DEL TICINO, 23.05.2025
Resi pubblici i risultati della VECOF 2023 – Per il tedesco si può ancora migliorare.
Sono stati pubblicati i risultati della «Verifica del raggiungimento delle competenze fondamentali (VECOF)» 2023. L’indagine nazionale, alla sua terza edizione, è stata questa volta effettuata presso gli allievi di quarta media e ha focalizzato l’attenzione sulla lingua di scolarizzazione (italiano, per il Ticino) e sulle lingue seconde (francese e tedesco, alle nostre latitudini). I dati, presentati ieri mattina a Berna, sono stati nel pomeriggio al centro dell’attenzione del Dipartimento dell’educazione, della cultura e dello sport (DECS) che vi ha dedicato un infopoint alle Scuole medie 1 di Bellinzona. A presentare i risultati, la Consigliera di Stato Marina Carobbio Guscetti, direttrice del DECS, assieme a esperti.
In italiano, la proporzione di allievi ticinesi che raggiunge il livello di competenza fondamentale nella comprensione scritta è dell’85%, nell’ortografia del 77%. Da notare che per quanto riguarda la comprensione scritta, il Ticino è tra i Cantoni che hanno raggiunti i migliori risultati. Per quanto riguarda le lingue seconde, la percentuale di ragazzi che raggiungono le competenze fondamentali in francese è al di sopra della media svizzera, mentre per il tedesco la percentuale è più bassa (nell’interpretazione di questo dato va considerato che le allieve e gli allievi ticinesi iniziano l’apprendimento di questa lingua più tardi rispetto alle alunne e agli alunni romandi e come seconda lingua).
Più in generale, dai risultati – sia svizzeri che ticinesi – ri-sulta una differenza nel raggiungimento delle competenze fondamentali tra le ragazze e i ragazzi, con una quota più alta per queste ultime. Ad esempio, in ortografia italiana l’84% delle ragazze ticinesi raggiunge le competenze fondamentali, contro il 70% dei compagni maschi. Anche la componente socioeconomica influisce sul raggiungimento delle competenze fondamentali. Ad esempio, in Ticino il 91% di allieve e allievi di condizioni socioeconomiche elevate (quartile superiore) ha acquisito le competenze fondamentali nella comprensione scritta dell’italiano, mentre solo il 76% dei più sfavoriti (quartile inferiore) ci è riuscito.
«I risultati delle prove VECOF 2023 in italiano», ha dichiarato la direttrice del DECS, Marina Carobbio Guscetti, «confermano, fornendo nuovi elementi, i buoni risultati già osservati attraverso l’indagine PISA. Ciò detto, constatiamo che un po’ meno di un quinto degli allievi coinvolti incontra difficoltà nella comprensione dello scritto e un quarto di essi nell’ortografia. Questa situazione non solo rappresenta un problema per gli allievi toccati, ma per l’intera società. La capacità di comprendere e utilizzare il linguaggio, sia nella lingua di scolarizzazione che nelle lingue seconde, è essenziale per la partecipazione attiva alla vita sociale, culturale ed economica. Persone con scarse competenze di lettura e di scrittura sono maggiormente vulnerabili all’esclusione sociale, alla disoccupazione e alla disinformazione. Moltiplicare gli sforzi nell’alfabetizzazione e nel potenziamento delle competenze di lettura e di scrittura è quindi un investimento nel futuro della nostra società. La conoscenza delle lingue nazionali, va infine sottolineato, rafforza la coesione del Paese».