Dobbiamo promuovere la lettura in tutta la Svizzera

CONTRIBUTO DEGLI OSPITI, TAGES ANZEIGER, 19.01.2024, Bucher

Priska Bucher: “È necessaria una strategia nazionale per migliorare le capacità di lettura”.

Dopo la pubblicazione dell’ultimo studio Pisa a dicembre, è stata nuovamente criticata la mancanza di capacità di lettura tra i giovani al termine della scuola dell’obbligo. Nel nuovo anno non se ne parla quasi più, la vita quotidiana ci ha raggiunto di nuovo.

I risultati di Pisa ci ricordano ciò che la ricerca ci insegna da tempo: La promozione della lettura inizia in tenera età e la promozione precoce deve essere ampliata. Dopo tutto, le storie, le rime e i versi insegnano le basi linguistiche e letterarie fin dalla più tenera età. I bambini che crescono in un ambiente che ama i libri hanno maggiori possibilità di diventare lettori competenti in seguito. E solo chi legge bene può partecipare attivamente alla vita professionale, politica, culturale e sociale.

Non importa se i genitori interagiscono con i figli nella loro prima o seconda lingua e se leggono per loro. L’importante è che il tempo venga trascorso insieme con giochi linguistici e storie.

I risultati degli studi di Pisa mostrano che la differenza tra buoni e cattivi lettori si sta ampliando. Chi legge volentieri a scuola e nel tempo libero legge più spesso e quindi acquisisce capacità di lettura. Le persone che leggono molto hanno anche esperienze di lettura positive, possono immergersi in altri mondi e scoprire da sole letture avvincenti, il che a sua volta le motiva a continuare a leggere. La lettura allena l’empatia e l’autoriflessione, nonché la capacità di concentrarsi e di immergersi in testi più lunghi. Questa capacità si sta perdendo sempre più con i media digitali. Infine, leggere molto allena anche la comprensione della differenza tra finzione e realtà, essenziale nell’era dei social media e dell’intelligenza artificiale. Saper leggere bene è quindi estremamente importante anche nell’era digitale.

Tutti questi aspetti dimostrano che la promozione della lettura non deve avvenire solo in un contesto scolastico. Un’ampia rete extrascolastica è altrettanto importante, perché una carriera di lettura di successo richiede solide capacità di lettura e modelli di ruolo. Campagne di promozione della lettura come la Giornata svizzera della lettura ad alta voce o la Notte della narrazione motivano i genitori e gli altri caregiver a leggere ad alta voce ai bambini e consentono loro di vivere esperienze di lettura uniche che possono incoraggiarli a leggere da soli. Tuttavia, queste iniziative sono solo un impulso. Ciò di cui c’è bisogno è una strategia nazionale di promozione della lettura e la consapevolezza dell’importanza della lettura. I bambini dovrebbero sperimentare un ambiente di lettura stimolante nella vita di tutti i giorni a casa, nei gruppi di gioco e negli asili nido, negli scout, nelle biblioteche e nelle scuole diurne. Dovrebbero avere accesso a un’ampia gamma di materiali di lettura e avere la possibilità di leggere ciò che amano nel loro tempo libero di lettura.

Noi adulti dovremmo essere interessati alle loro letture e alle loro esperienze di lettura e, idealmente, leggere insieme a loro. Leggere per un quarto d’ora al giorno, o più: una misura semplice ed efficace che è divertente e motiva i nostri bambini, anche per noi adulti. 

Priska Bucher è direttrice dell’Istituto svizzero per i media per l’infanzia e la gioventù.

Facebook
Twitter
LinkedIn
WhatsApp
Email
Ultimi articoli

Assemblea autunnale CCG 2023

mercoledì 22 novembre 2023 – inizio ore 19:15
USI Lugano – Campus Ovest Via Buffi 13 – Aula 22 Palazzo Rosso
Possibilità di partecipazione anche ONLINE via ZOOM.

Ragazzi che non vanno a scuola

AZIONE / 22.01.2024 Fabio Dozio L’assenteismo scolastico è una costante, vi sono modalità e cause diverse, dal disagio psicologico al rifiuto totale, ma per contrastarlo

Dobbiamo promuovere la lettura in tutta la Svizzera

CONTRIBUTO DEGLI OSPITI, TAGES ANZEIGER, 19.01.2024, Bucher Priska Bucher: “È necessaria una strategia nazionale per migliorare le capacità di lettura”. Dopo la pubblicazione dell’ultimo studio

“I testi digitali scorrono più velocemente”

CULTURA, GIORNALE DOMENICALE, 14.01.2024, Hordych  La lettura digitale favorisce una comprensione superficiale del testo? La professoressa Sabine Anselm ci spiega quando la lettura digitale ha

Torna in alto